幼小衔接究竟学什么?聪慧的家长都邑让孩子提前领跑吗?
“幼小衔接”并不是一个新鲜的话题,分外是娃上了大班,很多父母都为这个成就焦虑过。这种焦虑不是没有原因的,因为幼小之间,确切存在一些断层。而这些断层构成的原因其实可以或许或许归结为一句话:
从幼儿园到小学,超过了孩子身心睁开的两个阶段。
下表整理幼小断层的部分成就:
更残酷的是,孩子自进入小学第一天起,就要开端小学式的一日尺度和学习办法,咱咱咱们没有给孩子专门的光阴去顺应这种变更。
结合国儿童基金会对幼小衔接成就停止顺达4 年的研究后衔胙所面对的重要成便是两个:学习顺应性艰难和社会顺应性艰难。
简略的说便是:
当学习不再只是快活的游戏,当越来越多的工作要孩子自己解决时,他该怎么办?
我看到很多家长如案例中的爸爸那样,孩子刚进入大班就着手给他补习小学课程。有的自己教,有的送进各种培训机构,似乎如许做,娃进入小学就能博得先机,诸事大吉。
提前教孩子学习小学知识,能解决统统成就吗?
谜底当然是否定!
首先,如果提前教孩子学习小学课本知识,有几个成就,您不得不思量一下:
孩子的学习办法是否科学,是否违背孩子睁开规律,而适得其反?
小区里一名奶奶让孙女展现背乘法口诀,小姑娘倒背如流,一字不差。我单独问她“四乘以五等于多少”,她一时回答不上来,竟然又从新开端背,背到四五二十,才获得谜底!说明她对乘法基本不懂得,只是在机械记忆。
儿童有他自己的睁开规律,幼儿园的孩子思维比较依赖详细什物,用“死记硬背”的办法硬把小学知识灌输给他咱咱们,会阻碍孩子的认知能力和思维能力睁开,得不偿失。
超前学习,会不会导致孩子不认真听讲,学习习惯难以养成?
人都有惰性,当孩子在入学时几乎把一年级的东西都学完了,他还会会合注意力听老师讲课吗?对老师讲的内容不加思虑,不屑一顾,对付学习习惯的造就会形成非常负面的影响。
另有家长或许不正轨的教育机构教的东西,能包管完全正确,跟老师教的同等吗?比如握笔姿势、笔画顺序,如果一开端孩子学的是错误的树模,以后要花更大精力去纠正。
颠末过程“吃老本”的办法,孩子一二年级成就好,会掩盖其身上的一些成就,如学习习惯、思维能力等,如许有利于孩子久远睁开吗?
不少孩子靠着提前补习,一二年级成就不错,使得家长和老师看不到孩子存在的成就,以为他已经控制了学习办法。而到了三年级后,学习难度骤然增大、对孩子形象思维能力的请求越来越高,这个时候,只看重知识传授而忽视思维开拓,孩子的学习会越来越力不从心。
从优等生往下掉,家长担心,孩子更是难以接受,这也是导致咱咱咱们常说的“三年级现象”的一个原因。
那家长应该怎样正确地帮助孩子,使其幼小顺遂衔接?上海市教委教学研究室曾编辑过一本《幼小衔接家长手册》,小编整理了此中的一些内容,家长咱咱们赶紧收藏起来,相对有用!
幼小衔接,家长应持怎样的立场?
首先,要引发孩子上小学的豪情亲热。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子,而是要说一些观赏与勉励的话,如:“你真的长大了”、“你越来越像小门生了”。如许会让孩子觉得上小学很光彩、很自豪。
其次,应全面存眷孩子的睁开。一样平常而言,孩子对学习是否有兴趣,生活是否有规律,在小我中是否合群,这几个方面环境往往影响其入学后的顺应性。家长必要不时存眷孩子在这些方面的睁开,让其逐渐构成优越的学习兴趣,让孩子学会自力生活。
末了,出现成就时要和孩子一路面对,并给予积极的暗示。如:“你可真有毅力啊”、“你做得不错,但如果……可以或许更好”,帮助孩子顺遂度过这个发展过程。
幼小衔接家长要重点存眷哪些成就?
在幼小衔接时期,家长往往分外存眷孩子知识的积聚,而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力,和自力生活能力的造就。如下这些内容,可以或许或许供您阐发、了解孩子环境时作参考:
家长需存眷
1.孩子是否对上小学充斥等待与向往?
2.孩子是否能与周围同伴友爱相处?
3.孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧?
4.孩子是否能自然地与除家人以外的人交往?
6.孩子是否能自力实现系鞋带、戴围巾、收拾玩具等工作?
7.孩子是否会照顾自己,如主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等?
8.孩子是否会重复简略的口信?
9.孩子是否能熟练地应用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品?
10.孩子是否可以或许或许同时记住两个或三个任务,并履行这些任务?
11.孩子是否能说出自己的家庭住址和家的姓名、电话号码?
12.孩子是否会承认自己不懂,而主动请求帮助?
请考虑以上这些成就,看看您的孩子做得怎么样了,从而有针对性地对孩子停止入学准备的造就和教育。
如何造就他的学习兴趣和习惯呢?
如下几方面可供您尝试:
1.让孩子说出自己所做工作的名称和内容,或许看图说话。您还可以或许或许颠末过程定名游戏、谈话、唱歌等运动,引导孩子利用口语大胆地表达自己的设法主意。
2.天天晚上支配一定的光阴与孩子一路阅读。仔细倾听孩子对故事的描述,问一些和故事无关的成就,增进孩子对故事的懂得,提高孩子的阅读能力。
3.与孩子一路创设学习汉字的环境。随时随地和孩子一路认读生活中碰到的有趣的汉字,造就孩子对汉字的兴趣与敏感度。
4.从周围生活中引导孩子感知并学习数字、形状、数目相干等方面的知识,启迪和对峙孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的愿望。
“授人以鱼不如授人以渔”,虽然咱咱咱们都明白这个道理,但常常因为是蠖唐诘男Ч视孩子久远的睁开。幼小衔接,只是孩子肄业生涯中一个很小的过渡阶段,家长如果过于担忧,反而会让孩子发生过大精力压力,对其带来不利影响。家长同伙,请抓紧心情,相信孩子,用科学正确的办法帮助他,引导他,他的睁开速率也许超出你的想象!
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