幼小衔接究竟学什么？聪慧的家长都邑让孩子提前领跑吗？

“幼小衔接”并不是一个新鲜的话题，分外是娃上了大班，很多父母都为这个成就焦虑过。这种焦虑不是没有原因的，因为幼小之间，确切存在一些断层。而这些断层构成的原因其实可以或许或许归结为一句话：

从幼儿园到小学，超过了孩子身心睁开的两个阶段。

下表整理幼小断层的部分成就：

更残酷的是，孩子自进入小学第一天起，就要开端小学式的一日尺度和学习办法，咱咱咱们没有给孩子专门的光阴去顺应这种变更。

结合国儿童基金会对幼小衔接成就停止顺达4 年的研究后衔胙所面对的重要成便是两个：学习顺应性艰难和社会顺应性艰难。

简略的说便是：

当学习不再只是快活的游戏，当越来越多的工作要孩子自己解决时，他该怎么办？

我看到很多家长如案例中的爸爸那样，孩子刚进入大班就着手给他补习小学课程。有的自己教，有的送进各种培训机构，似乎如许做，娃进入小学就能博得先机，诸事大吉。

提前教孩子学习小学知识，能解决统统成就吗？

谜底当然是否定！

首先，如果提前教孩子学习小学课本知识，有几个成就，您不得不思量一下：

孩子的学习办法是否科学，是否违背孩子睁开规律，而适得其反？

小区里一名奶奶让孙女展现背乘法口诀，小姑娘倒背如流，一字不差。我单独问她“四乘以五等于多少”，她一时回答不上来，竟然又从新开端背，背到四五二十，才获得谜底！说明她对乘法基本不懂得，只是在机械记忆。

儿童有他自己的睁开规律，幼儿园的孩子思维比较依赖详细什物，用“死记硬背”的办法硬把小学知识灌输给他咱咱们，会阻碍孩子的认知能力和思维能力睁开，得不偿失。

超前学习，会不会导致孩子不认真听讲，学习习惯难以养成？

人都有惰性，当孩子在入学时几乎把一年级的东西都学完了，他还会会合注意力听老师讲课吗？对老师讲的内容不加思虑，不屑一顾，对付学习习惯的造就会形成非常负面的影响。

另有家长或许不正轨的教育机构教的东西，能包管完全正确，跟老师教的同等吗？比如握笔姿势、笔画顺序，如果一开端孩子学的是错误的树模，以后要花更大精力去纠正。

颠末过程“吃老本”的办法，孩子一二年级成就好，会掩盖其身上的一些成就，如学习习惯、思维能力等，如许有利于孩子久远睁开吗？

不少孩子靠着提前补习，一二年级成就不错，使得家长和老师看不到孩子存在的成就，以为他已经控制了学习办法。而到了三年级后，学习难度骤然增大、对孩子形象思维能力的请求越来越高，这个时候，只看重知识传授而忽视思维开拓，孩子的学习会越来越力不从心。

从优等生往下掉，家长担心，孩子更是难以接受，这也是导致咱咱咱们常说的“三年级现象”的一个原因。

那家长应该怎样正确地帮助孩子，使其幼小顺遂衔接？上海市教委教学研究室曾编辑过一本《幼小衔接家长手册》，小编整理了此中的一些内容，家长咱咱们赶紧收藏起来，相对有用！

幼小衔接，家长应持怎样的立场？

首先，要引发孩子上小学的豪情亲热。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些观赏与勉励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像小门生了”。如许会让孩子觉得上小学很光彩、很自豪。

其次，应全面存眷孩子的睁开。一样平常而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在小我中是否合群，这几个方面环境往往影响其入学后的顺应性。家长必要不时存眷孩子在这些方面的睁开，让其逐渐构成优越的学习兴趣，让孩子学会自力生活。

末了，出现成就时要和孩子一路面对，并给予积极的暗示。如：“你可真有毅力啊”、“你做得不错，但如果……可以或许更好”，帮助孩子顺遂度过这个发展过程。

幼小衔接家长要重点存眷哪些成就？

在幼小衔接时期，家长往往分外存眷孩子知识的积聚，而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力，和自力生活能力的造就。如下这些内容，可以或许或许供您阐发、了解孩子环境时作参考：

家长需存眷

1.孩子是否对上小学充斥等待与向往？

2.孩子是否能与周围同伴友爱相处？

3.孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧？

4.孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

6.孩子是否能自力实现系鞋带、戴围巾、收拾玩具等工作？

7.孩子是否会照顾自己，如主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等？

8.孩子是否会重复简略的口信？

9.孩子是否能熟练地应用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

10.孩子是否可以或许或许同时记住两个或三个任务，并履行这些任务？

11.孩子是否能说出自己的家庭住址和家的姓名、电话号码？

12.孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

请考虑以上这些成就，看看您的孩子做得怎么样了，从而有针对性地对孩子停止入学准备的造就和教育。

如何造就他的学习兴趣和习惯呢？

如下几方面可供您尝试：

1.让孩子说出自己所做工作的名称和内容，或许看图说话。您还可以或许或许颠末过程定名游戏、谈话、唱歌等运动，引导孩子利用口语大胆地表达自己的设法主意。

2.天天晚上支配一定的光阴与孩子一路阅读。仔细倾听孩子对故事的描述，问一些和故事无关的成就，增进孩子对故事的懂得，提高孩子的阅读能力。

3.与孩子一路创设学习汉字的环境。随时随地和孩子一路认读生活中碰到的有趣的汉字，造就孩子对汉字的兴趣与敏感度。

4.从周围生活中引导孩子感知并学习数字、形状、数目相干等方面的知识，启迪和对峙孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的愿望。

“授人以鱼不如授人以渔”，虽然咱咱咱们都明白这个道理，但常常因为是蠖唐诘男Ч视孩子久远的睁开。幼小衔接，只是孩子肄业生涯中一个很小的过渡阶段，家长如果过于担忧，反而会让孩子发生过大精力压力，对其带来不利影响。家长同伙，请抓紧心情，相信孩子，用科学正确的办法帮助他，引导他，他的睁开速率也许超出你的想象！

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